29 марта 2017 г. в рамках международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России состоялся международный студенческий онлайн круглый стол на тему «Мир вокруг нас». Тему для обсуждения предложили немецкие партнёры из Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена.

На круглый стол в Гёттингене пришли студенты, планирующие принять участие в международной Лесной школе осенью 2017 г., они с интересом задавали вопросы о предстоящем мероприятии, о Сыктывкаре и Республике Коми. После того как все участники круглого стола представились, немецкие студенты рассказали о городах в Германии, их специфике и особенностях, о том, что может заинтересовать иностранного туриста.

Так, Мекленбург – округ, расположенный в северном регионе Германии на побережье Балтийского моря, интересен своими памятниками архитектуры, старинными городами, прекрасными видами на морское побережье. Дюссельдорф привлекает туристов карнавалами, а Кёльн – своими памятниками. Два последних города расположены на реке Рейн в федеральной земле Северный Рейн-Вестфалия, но они сильно отличаются архитектурой, достопримечательностями и даже местным пивом.

Город Дрезден – административный центр Саксонии, стоит на реке Эльбе и является одним из крупнейших промышленных, транспортных и культурных центров Германии. Он широко известен своими памятниками архитектуры в стиле барокко, великолепной коллекцией живописи и другими произведениями искусства. Экономическая и финансовая столица Германии – город Франкфурт, расположенный на берегах реки Майн. Он также является важнейшим культурным центром, помимо этого считается городом банков, небоскребов, множества выставок, конгрессов и сидра.

Гамбург – второй по величине и численности населения город Германии, знаменит своей бухтой, а также рождественской ярмаркой, которая проходит на площади перед городской ратушей. Ассортимент рынка ориентирован на продукцию немецких ремесленников. Город Мюнстер был основан более 1200 лет назад и по праву считается одним из старейших северных городов Германии. В городе много построек XIV–XVIII вв., которые сохранились до наших дней и продолжают функционировать. В заключение презентации мы узнали о Гёттингене – университетском городе с тысячелетней историей, в котором учились или преподавали более 45 лауреатов Нобелевской премии, где 20 % всего населения города составляют студенты, приехавшие на учебу из разных уголков мира. В Гёттингене множество музеев, старинная ратуша и знаменитый фонтан «Девочка с гусем».

Студенты из Сыктывкарского лесного института рассказали о тех местах, в которых им удалось побывать или куда они бы порекомендовали отправиться иностранным туристам. У нас уникальная и огромная страна с исключительной историей и природой. Ребята рассказали об одном из популярных направлений среди российских туристов – Золотом кольце России, а также о российских курортах Краснодарского края, крымских городах, столице России и Республике Коми.

Большинство туристов едут в столичные города – Москву и Санкт-Петербург. Город на Неве еще часто называют Северной Венецией, городом каналов и 300 мостов. Санкт-Петербург особенно популярен в период белых ночей; музеи, театры, памятники архитектуры, парки и дворцы привлекают тысячи гостей со всего мира.

Помимо больших и современных городов, в России есть много старинных исконно русских городов, одним из них является Великий Устюг – родина Деда Мороза. Этот древнейший северный город сумел сохранить богатое культурное наследие, деревянные дома и храмы, построенные нашими предками еще в XVII–XVIII веках.

Республика Коми также привлекает туристов своей уникальной природой, на ее территории находятся девственные леса, признанные «легкими» Европы. Республика по праву считается лучшим местом для экологического туризма и полноценного отдыха. Среди туристов, заинтересованных в активном отдыхе, популярны пешие маршруты на Северный и Приполярный Урал, в национальный парк «Югыд ва» и Печоро-Илычский заповедник. Столбы выветривания на плато Маньпупунёр, расположенные в заповеднике, уникальны и являются визитной карточкой республики, также они были признаны одним из 7 чудес России.

В заключение ребята пришли к выводу, что, путешествуя по разным городам и странам, мы можем многое узнать, расширить свой кругозор, а также лучше понять свою собственную культуру.

В сентябре 2017 года ждем немецких участников круглого стола в Сыктывкаре и надеемся, что им понравится наша богатая, гостеприимная, лесная республика.

Russia.
Germany.

23 мая 2016 г. состоялся международный студенческий онлайн круглый стол на тему «Об учебе в своем вузе» в рамках международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. Тему для обсуждения предложили немецкие партнёры из Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена.

Круглый стол начался с краткого представления образовательной системы в Германии. С 2005 по 2010 г. прошла реформа высшего образования в Германии, в результате которой студенты стали получать степень бакалавра за 3–3,5 года обучения, после чего 50 % выпускников-бакалавров устраиваются на работу, а остальные продолжают обучение в магистратуре. Выбранное направление магистратуры должно соответствовать полученной степени бакалавра, но при желании можно закончить магистратуру еще и по второму направлению. Если выпускник решит продолжать обучение, то после магистратуры можно поступать в аспирантуру или докторантуру. Государство оказывает финансовую поддержку студентам, получающим степень бакалавра и магистра, в том случае, если родители студента имеют низкий семейный доход. Участники из Германии также отметили, что переход на новую систему образования был довольно сложным, из-за сокращения продолжительности срока обучения времени на практические занятия не хватает, половину учебного материала студенты изучают самостоятельно, качество образования студентов снизилось. Некоторые университеты начали вводить в учебный план студентов курс проектной деятельности для того, чтобы студенты не только слушали учебный материал на лекциях, но и самостоятельно разрабатывали проекты.

Россия, являясь страной – участницей Болонского процесса, также перешла на двухуровневую систему высшего образования, состоящую из бакалавриата (3–4 года обучения) и магистратуры (1–2 года).

За рубежом во всех университетах есть электронные учебные платформы, где у каждого студента есть свой онлайн-кабинет, куда загружается вся информация о предмете: лекции, презентации, много учебного материала. Студенты могут не выходя из дома получать всю информацию о предмете, но лекции, общение с преподавателем по-прежнему являются важным элементов учебной деятельности. Студенты зарубежных вузов имеют больше свободы при выборе предметов, каждый формирует свой учебный план согласно собственным интересам и потребностям. Подобный подход способствует более ответственному отношению к учебе и заставляет правильно планировать свободное время.

В России же учебные планы выстроены таким образом, что обязательные предметы изучаются всеми студентами, обучающимися по тому или иному направлению подготовки, вариативные предметы определяет кафедра и деканат факультета.

Студенты обсудили необходимость изучения общих предметов, таких как история, философия, социология, родной язык, этика и т. д. Настоящий профессионал, помимо знаний, навыков и компетенций по профильным предметам, должен быть всесторонне развитым, стремиться познавать что-то новое, приобретать новый опыт через исследования и практические занятия.

Студенты обменялись друг с другом мнениями об учебе в университетах, о своих специальностях, причинами выбора своей профессии и тем, насколько им нравится учиться в вузах. Студенты специальности «Лесное хозяйство» отметили, что им бы хотелось иметь больше практических занятий, экскурсий и выездов в лес во время обучения. Практически все студенты отметили, что довольны выбранной профессией и не разочаровались в своем выборе, они готовы посвятить дальнейшую профессиональную жизнь любимому делу.

25 апреля 2016 г. прошел международный студенческий онлайн круглый стол со студентами из Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена и Сыктывкарского лесного института на тему «Социальные сети как способ коммуникации» в рамках деятельности Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России и мероприятий, проведенных в ходе VII Всероссийской молодежной научно-практической конференции «Исследования молодежи – экономике, производству, образованию».

Социальные сети играют значительную роль в жизни современного человека. Благодаря Интернету люди не только общаются, но и делятся советами, профессиональными навыками, продвигают коммерческие услуги, ведут научную деятельность и т. д.

Студенты-участники из Сыктывкарского лесного института начали встречу с краткой исторической справки о возникновении социальных сетей в 1993 г., когда Тед Леонсис отправил первое мгновенное сообщение благодаря сервису AOL. После этого события последовал ряд изобретений, позволявших общаться в режиме реального времени посредством компьютера. В 2004 г. появился Facebook, который за несколько лет стал самой популярной в мире социальной сетью. В 2006 г. заработала социальная сеть «ВКонтакте», число пользователей которой постоянно растет и сегодня превышает 80 млн. человек. Студенты из Германии, участвовавшие в круглом столе, в основном пользуются Facebook, а русские участники используют для общения «ВК».

Студенты обсудили важность социальных сетей в жизни современного человека представляя, насколько комфортно они бы себя чувствовали, забыв телефон дома или потеряв его, и рассуждая о влиянии соцсетей на повседневную жизнь в современном мире. Сегодня телефон – это не редкость и не роскошь, хотя каких-то пятнадцать лет назад было сложно представить, что даже маленькие дети будут ходить с мобильником в кармане. Смартфон стал и записной книжкой, в которой хранятся контакты, важные даты, различные файлы, фотографии, он совместил в себе функции радио, телевидения, компьютера. С помощью современных телефонов ведутся переговоры, люди могут общаться со своими родственниками и друзьями, находящимися в разных городах, странах, на континентах. За последние годы сотовые телефоны стали неотъемлемой частью нашей жизни. Высокий ритм, реализация повседневных целей обязывает быть всегда на связи и иметь под рукой верного помощника. Несмотря на важность мобильного телефона, половина опрошенных студентов ответили, что, забыв телефон дома, они не чувствовали бы себя дискомфортно. Но для второй половины телефон действительно играет важную роль, являясь средством связи, постоянной возможностью выхода в Интернет, источником получения информации.

В век информационных технологий очень сложно оградить детей от использования различных электронных устройств и гаджетов: компьютеров, телефонов, планшетов. Популярность социальных сетей среди подростков постоянно растет, они становятся зависимыми от виртуального мира. Прогулки по городу, посещение культурных мест, кафе теперь с легкостью заменяет общение в сети, дети теряют навыки реального общения, перестают читать книги, проводят все свое свободное время за компьютером или с телефоном, играя в виртуальные игры, которые теперь им заменяют хобби. Это бесспорный минус и об этом стоит задуматься.

К сожалению, в последнее время широкое распространение получило мошенничество в социальных сетях. Мошенники разными способами вымогают у доверчивых пользователей соцсетей деньги. Многие пользователи виноваты сами, так как зачастую оставляют конфиденциальную информацию в открытом доступе, что оборачивается бедой для них самих же.

Несмотря на все минусы, важно отметить, что с появлением Интернета и мобильных телефонов у нас появилось намного больше возможностей узнавать что-то новое, находить нужную информацию, вести переговоры, получать дистанционное образование, общаться с друзьями, находить старых знакомых, здесь можно зарабатывать и заниматься бизнесом и т. д. Таким образом, современные информационные технологии являются лишь удобным средством, а уж в каком направлении оно будет использоваться, зависит от нас самих.

Следующий студенческий круглый стол состоится в конце мая 2016 г.

25 ноября 2015 г. в рамках деятельности Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России прошел международный студенческий онлайн круглый стол со студентами из Университета прикладных наук и искусств г. Геттингена и Сыктывкарского лесного института на тему «Национальные кухни, еда и здоровье». Тема для обсуждения была выбрана как нельзя кстати: ведь здоровое питание является неотъемлемой частью здорового образа жизни, основным правилам которого необходимо придерживаться начиная со студенческой скамьи всю жизнь. «We are – what we eat» – говорят англичане, что означает «Мы то, что мы едим».

Еда влияет не только на самочувствие человека, но и на его настроение, умственную деятельность, внешность. К сожалению, популярный сейчас фастфуд, недорогой и быстрый способ питания, настолько прочно вошел в нашу жизнь, особенно среди молодежи, что мы порой забываем о своих национальных традиционных блюдах. Но, как показало увлеченное обсуждение студентов, не все еще потеряно.

Разговор участников круглого стола о правильном питании постепенно перешел к обсуждению праздничных застолий, когда очень трудно считать калории и удержаться от множества вкусных блюд.

В Германии одним из национальных праздников считается День святого Мартина, он отмечается 11 ноября. Это последний крупный праздник перед Рождеством и в этот день немцы готовят жареного гуся, веселятся, много едят, чтобы уже до Рождества воздержаться от продуктов животного происхождения. В первых числах декабря по всей Европе открываются рождественские ярмарки, на которых можно купить мясо, фрукты, орехи, конфеты, шоколад и разнообразные подарки. Повсюду царит атмосфера праздника и радости. Витрины магазинов, фасады домов, арки, улицы и деревья – все украшается к Рождеству.

Между тем 6 декабря отмечается еще один очень любимый детьми праздник – День святого Николауса. Вечером дети приводят в порядок свою обувь и ставят их аккуратно около двери. Легенда гласит, что ночью приходит святой Николаус и кладет подарки в детские туфельки и башмачки: для послушных деток – игрушки и лакомства, а маленьким озорникам – уголек.

Рождество считается семейным праздником и по традиции его следует отмечать дома в семейном кругу. Рождественский стол изобилует вкусными блюдами во всех странах без исключения.

В России католическое рождество не отмечается с таким размахом, все готовятся к празднованию Нового года – одного из самых главных праздников в году, который для многих ассоциируется с запахом мандаринов и ели, теплой домашней атмосферой. Подготовка к празднованию длится весь декабрь: витрины магазинов пестрят новогодними огнями и яркими вывесками, главные площади городов украшаются огромными елями. Символами Нового года в России считаются Дед мороз и Снегурочка.

Наши студенты рассказали о традиционных блюдах, без которых не обходится ни одно новогоднее застолье в большинстве семей – салат оливье и сельдь «под шубой». Многие россияне считают, что новогодний стол непременно должен быть богатым, чтобы наступающий год стал изобильным и сытым. Этот праздник принято отмечать в семейном кругу, с родными и близкими, а после полуночи молодые люди, студенты чаще всего собираются со сверстниками в клубах, ресторанах. Новогодние каникулы длятся до 10 января, люди предпочитают проводить это время с семьей, ходить на лыжах, на каток, в кинотеатры, навещать родных и друзей, где можно продолжить празднование Нового года.

В последнее время во всем мире увеличивается количество вегетарианцев. Считается, что правильно спланированное питание на растительной основе обеспечивает человека всеми необходимыми компонентами и позволяет предотвратить ряд хронических заболеваний. Однако следует помнить и о том, что любая диета, и вегетарианская в том числе, должна быть разнообразной и правильно сбалансированной. Только в этом случае она принесет пользу организму, а не навредит ему.

Русские студенты также вспомнили про традицию ходить в баню, которая издавна помогает людям справиться со многими недугами и оказывает положительное воздействие на весь организм. Под воздействием парной в организме снижается количество холестерина и падает содержание сахара в крови.

Традиционный образ жизни и питание помогают людям сохранять крепкое здоровье и хорошее настроение. В эпоху глобализации, когда во всех странах можно найти одни и те же сети общепита, принято знакомиться с национальной кухней другой страны, а через нее узнать больше о ее жителях и их нравах.

Следующий студенческий круглый стол состоится в феврале 2016 года.

15 апреля 2015 г. прошел международный студенческий онлайн круглый стол на тему «Образование в современном мире» в рамках международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. Тема для обсуждения была предложена студентами, которые хорошо понимают необходимость образования – важного инструмента для достижения успеха, карьерного роста, индивидуального развития. Ведь не случайно говорят, что тот, кто владеет информацией, владеет миром, но, чтобы суметь правильно воспринять и переработать поступающие сведения, человеку необходимо образование.

Круглый стол начался с краткого представления образовательных систем России и Германии, с выявления их сходств и различий. В России детей отдают в детский сад в возрасте двух лет, затем в 6–7-летнем возрасте они поступают в начальную школу, где учатся еще четыре года. Общеобразовательная школа является обязательной для всех детей, и обучение в ней продолжается до 9-го или 11-го класса. После окончания девяти классов ребята при желании могут продолжить обучение в школе в течение двух лет или поступить в колледж или техникум. Выпускники, окончившие школу или техникум (колледж), могут поступать в вузы. Высшее образование является двухуровневым: бакалавриат и магистратура. Если студент по окончании вуза хочет заниматься наукой, то после получения степени магистра может поступить в аспирантуру, через три года защитить диссертацию, а в последующем получить докторскую степень.

В России история системы образования началась с основания университетов в Москве и Санкт-Петербурге, в середине XVIII века по аналогии с немецкой системой образования. Иметь высшее образование было престижно всегда, и сегодня более 50% российских выпускников школ стремятся получить высшее образование. В советское время высшее образование было бесплатным, выпускников школ зачисляли в вуз по итогам вступительных экзаменов, сейчас принимают по результатам ЕГЭ.

На сегодняшний день в России осуществляют свою деятельность 548 государственных и 402 частных вуза, из них 8 федеральных были основаны не так давно. В Республике Коми функционируют четыре государственных учреждения высшего образования.

Немецкие студенты рассказали о системе образования своей страны. Дети в возрасте шести лет поступают в начальную школу, в которой обучаются в течение четырех лет, после чего идут в общеобразовательную школу. Существует несколько типов общеобразовательных школ, которые направлены на подготовку учеников к профессиональной работе. Выпускники получают сертификаты об окончании школы в 15–16 лет и затем могут получить дополнительное образование, начать вести общественную работу или поступить в техникум. Гимназии – наиболее востребованный тип общеобразовательной школы в Германии, в которой учеников готовят для поступления в университеты. Есть школы, в которых детей готовят к профессионально-техническому образованию или обучению ремеслам. В учебную программу входит изучение таких предметов, как математика, немецкий язык, информатика, а также ремесло. Универсальная школа объединяет элементы всех типов школ, обучение проводится в течение шести лет, как в любой общеобразовательной школе.

В Германии существуют как государственные, так и частные вузы, бакалавриат длится три года, а магистратура два года.

В Германии 108 государственных академических университетов осуществляют подготовку по разным направлениям. Помимо этого, 216 университетов прикладных наук осуществляют подготовку инженерных или технических кадров.

Частные университеты проходят обязательную государственную аккредитацию, обучение в них платное, но, тем не менее, они популярны среди молодежи, так как по окончании обучения гарантируют трудоустройство выпускников.

Студенты в Германии получают стипендии для покрытия расходов на проживание и учебники. Иногда студенты оплачивают небольшую сумму за административные услуги. Студенты европейских стран получают финансовую поддержку при обучении за рубежом или прохождении практики в странах Европы в рамках программы «Еразмус+».

Выпускникам иногда сложно найти хорошую работу сразу после окончания вуза, во многих организациях требуются специалисты с навыком работы. Но как в России, так и в Германии большинство молодых инженеров востребованы на предприятиях. Самые популярные профессии среди молодежи в Германии – экономисты, механики и информатики, филологи, медицинские работники.

Студенты поделились информацией о своих любимых предметах, все отметили важную роль преподавателя, так как «учитель является ключом к любому предмету». Идеальный преподаватель, по мнению участников круглого стола, должен уметь увлечь студента своим предметом, должен быть коммуникабельным и заинтересованным в собственных исследованиях.

17 декабря 2014 года, в преддверии новогодних и рождественских праздников, студенты Сыктывкарского лесного института и Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена встретились за международным студенческим круглым столом, чтобы поговорить об экотуризме и мобильности в России и Германии.

Модераторами круглого стола в этот раз были немецкие студенты, и свой разговор они начали с дорог, рассказав о том, что немцы намного чаще используют наземный транспорт, поезда или машины, так как Германия маленькая страна, летать на самолете на внутренних авиарейсах не выгодно. Общая протяженность дорог Германии составляет около 53 000 км, и это всего лишь малая часть по сравнению с 1 100 000 км российских дорог. В России дороги используются для транспортных сообщений, а также перевозки грузов из одной области (республики, края) в другую. Железнодорожный транспорт не менее популярен и широко используется среди населения. Также в обеих странах существуют водные пути сообщения, которые применяются как для перевозки грузов, так и для туристических круизов. В России большой популярностью пользуется речной круиз по городам Золотого кольца с уникальными по красоте памятниками архитектуры, культуры и истории. Также в России становится все более распространенным сплав на байдарках по рекам. Наиболее популярными для этого вида активного отдыха являются Карелия, Мурманская область, Кавказ, Алтай, а Камчатка с вулканами, медведями и отличной рыбалкой носит не столько спортивный характер, сколько дает возможность прикоснуться к дикой природе этого края.

В обеих странах развиты инфраструктура и природное разнообразие, поэтому туризм имеет большие перспективы как в России, так и в Германии. В свою очередь, Германия занимает третье место в списке самых посещаемых стран Европы. По статистике в прошлом году ее посетили более 1 млн россиян, из них свыше 800 тыс. человек – в качестве туристов. Германия привлекает своими историческими памятниками, достопримечательностями, чистотой, пивом, Октоберфестом, возможностью для шопинга. Самыми популярными среди туристов считаются города Берлин, Мюнхен, Гамбург, Франкфурт-на-Майне, Кёльн, Дюссельдорф, Дрезден, Штутгарт, Нюрнберг и Лейпциг, а также Баден-Баден, который занимает особое место и любим россиянами еще с царских времен.

Россия занимает одно из ведущих мест в мире в сфере международного туризма и ежегодно принимает миллионы туристов. Наша страна расположена в нескольких климатических поясах, отличается разнообразием рельефа, имеет богатую историю, в ней проживают сотни больших и малых народов. Студенты из г. Гёттингена спросили наших студентов о том, куда бы они порекомендовали поехать на территории республики. Помимо Сыктывкара, большой интерес представляет Печоро-Илычский заповедник на Северном Урале, созданный для сохранения природного комплекса. На территории этого заповедника на плато Маньпупынер расположены овеянные загадочными легендами столбы выветривания, которые считаются одним из семи чудес России. Также в этом заповеднике была создана лосеферма для одомашнивания лосей.

Фридберт Бомбош, профессор из Университета г. Гёттингена отметил, что современный туризм иногда наносит вред окружающей среде. Необходимо повышать культуру туризма, создавать специальные технические средства и бережней относится к тому, что нас окружает. Немецкие специалисты сталкиваются с подобными проблемами в Альпах.

Под конец встречи студенты обменялись своими впечатлениями о городах и странах, которые они посетили. Поздравили друг друга с наступающими праздниками. Договорились встретиться в следующий раз в марте и обсудить образовательные системы обеих стран.

В октябре 2014 г. СЛИ принял участие во Всероссийском фестивале науки. Одним из многочисленных мероприятий фестиваля стал международный студенческий круглый стол, на котором студенты решили поговорить о науке, обсудить свои научные интересы, вопросы, связанные с научными исследованиями, поделиться интересными научными фактами в разных областях знаний. В работе круглого стола «Наука – это просто?!» приняли участие российские и немецкие преподаватели и студенты разных курсов и специальностей.

Как в России, так и в Германии выполнение прикладных исследований и научно-исследовательская работа студентов имеют важное значение. На первых курсах студенты-бакалавры получают базовые знания по специальности. В дальнейшем, на последнем курсе обучения, каждый студент проводит исследование, которое впоследствии становится дипломной работой, определяет профессиональный интерес.

В Германии университеты прикладных наук особенно тесно взаимодействуют с предприятиями, бизнес-компаниями. Часто компании просят вузы выполнить небольшое исследование, найти нужную информацию, сделать аналитическое заключение. Подобную работу студенты выполняют под руководством преподавателей и их труд, как правило, оплачивается. Иногда студенты сами инициируют проведение исследований на интересующие их темы, результаты могут быть разными: как успешными, так и не очень. Иногда успешному изобретению, полученному в результате исследования, присваивается имя создавшего его студента.

Профессор Фридберт Бомбош из Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена сообщил участникам о собственном опыте в исследовательской и проектной работе. Вот уже несколько лет он работает с группой немецких исследователей в проекте по созданию лазерной мерной вилки для лесоинженерных измерений, а также машины нового типа для вывозки заготовленной древесины.

У нас в республике в рамках Соглашения о реализации уникального образовательного проекта Правительства Республики Коми и АО «Монди СЛПК» по подготовке кадров для лесопромышленного комплекса региона по направлениям лесозаготовки, переработки древесины, воспроизводства лесов, охраны окружающей среды ежегодно проводится конкурс на соискание премии «Лесной академии Коми». Премия предназначена для общественной и финансовой поддержки студентов и преподавателей высших и профессиональных учебных заведений Республики Коми за разработку наиболее успешных научных проектов в области решения актуальных вопросов лесной и целлюлозно-бумажной промышленности Республики Коми в целом и АО «Монди СЛПК» в частности.

Студенты СЛИ были модераторами круглого стола и подготовили для участников интересную информацию о мировых научных открытиях и известных ученых. Так, например, Карл Фридрих Бенц, известный немецкий инженер и конструктор, изобрел первую механическую машину, работающую на двигателе внутреннего сгорания. Рудольф Дизель, знаменитый немецкий изобретатель и инженер, создал дизельный двигатель. Целлофан был изобретен Жаком Эдвином Бранденбергером, швейцарским текстильным инженером. Альфред Нобель, шведский химик, инженер, изобрел динамит.

Ребята поделились своими научными интересами в области экономики, экологии, строительства, информационных технологий, лесного хозяйства, каждый принимал участие в научных конференциях и семинарах, некоторые студенты имеют публикации в научном сборнике СЛИ. Некоторые из присутствовавших студентов говорили о том, что в дальнейшем, после окончания института, хотели бы продолжить научные исследования, совмещая их со своей основной трудовой деятельностью, иные планируют учиться в магистратуре.

Во всем мире г. Гёттинген известен как «город, создающий знания». В нем расположены четыре научно-исследовательских института именем Макса Планка. Гёттинген гордится своими 44 лауреатами Нобелевской премии.

В г. Сыктывкаре также есть Коми научный центр Уральского отделения Российской академии наук, который координирует научные исследования в нашем регионе, имеет широкие международные связи, ежегодно проводит более десятка всероссийских и международных научных конференций. Финансирование проектов в Республике осуществляется посредствам грантов, госзаказов, международные проекты спонсируются иностранными партнерами.

В форме игры «Верю не верю» студенты задавали друг другу вопросы об ученых обеих стран и известных изобретателях. В целом круглый стол прошел в дружественной, непринужденной обстановке.

В завершении мероприятия участники поблагодарили друг друга за участие, выразили желание провести следующую встречу, модераторами которой станут, в свою очередь, немецкие коллеги. До нового года ребята захотели поговорить о природном туризме, развитии необходимой для этого инфраструктуры, интересных местах для посещения, природных заповедниках и т. д.

26 мая 2014 года в СЛИ состоялся международный онлайн студенческий круглый стол в рамках деятельности Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. Во время последнего в этом учебном году круглого стола студенты СЛИ и Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена обсуждали вопросы устойчивого управления природными ресурсами, регионального развития и экологии, что в дальнейшем может пригодиться в профессиональной деятельности. Фридберт Бомбош, профессор Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена, начал разговор с вопроса о развитии экосистемы, рассказал о круговороте экосистемы, поделился тем, что волнует многих ученых в данном вопросе, а именно влияние человека на функционирование экосистем.

Экосистема постоянно меняется под действием разных факторов, например, климатических изменений или таких природных явлений, как пожары, грозы, ветровалы, землетрясения и т. д. Развивающееся промышленное производство тоже оказывает большое влияние на изменение природных экологических систем. Главным отрицательным показателем антропогенного фактора является повсеместное загрязнение воздуха, воды и поверхности земли, а также интенсивное истощение ее ресурсов. Студенты обеих стран отметили, что человеку не стоит забывать о том, что воздействуя на природу, он меняет собственную привычную среду обитания.

Немецкие студенты также рассказали о том, как в Германии перерабатывают бытовые отходы и мусор. Здесь, как и во многих европейских странах, давно практикуется раздельный сбор мусора: во всех городах есть отдельные контейнеры для отходов из бумаги, пластика и стекла. В больших супермаркетах установлены специальные автоматы для утилизации использованных пластиковых бутылок, которые потом идут на переработку. Старую и ненужную мебель также не выкидывают, а сдают на переработку, полученную щепу формируют в специальные паки и используют для отопления.

Таким образом, в Германии уже давно существует отработанная система утилизации отходов, тогда как в России отходы являются большой проблемой. Вопрос утилизации, волнующий многих, сегодня выходит на первый план: в России учатся использовать отходы в производственном цикле, тем самым стремятся постепенно сокращать использование природных ресурсов. Мусор при грамотной переработке может приносить пользу, но главное – не создавать новых экологических проблем. По мнению участников встречи, сохранение традиций устойчивого развития в различных сферах жизни, накопление опыта, распространение передовых технологий и лучших практик приведет к устойчивому развитию регионов. Например, в Республике Коми собирательство всегда составляло неотъемлемую часть традиционного образа жизни в местах проживания коренного населения народа Коми, в основном среди представителей старшего поколения, осознающих их ценность и стремящихся передать традиционный уклад молодежи.

Любая национальная культура, имеющая многовековую историю, проявляет и несет в себе уникальные компоненты, начиная с обустройства жизни и быта, и кончая традициями народно-прикладного и устно-поэтического творчества. Коми знали обработку металла, ювелирное дело, выделку кожи, тиснение и украшение ее металлическими накладками, разнообразные виды плетения из кожи, бересты, резьбу по дереву. Разводили крупный рогатый скот, овец, лошадей. Специфической отраслью скотоводства у северных коми было оленеводство. Также каждая крестьянская семья запасала на зиму ягоды, грибы, которые употребляли в пищу, а иногда собирали для продажи.

В конце встречи студенты задали друг другу несколько вопросов об инновационных методах применения информационных систем в лесу и о лесных пожарах. В следующем учебном году студенты продолжат встречаться в режиме онлайн и будут говорить о том, что их волнует как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Студенты СЛИ и Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена обратились к традициям и обычаям своих стран.

20 марта 2014 года состоялся очередной международный студенческий круглый стол в рамках деятельности Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. На этот раз студенты предложили поговорить о традициях, но в большей степени об обычаях русских и немцев, для того чтобы лучше узнать и понимать друг друга.

Все мы живем в плену определенных стереотипов, некоторые из них просто исторически сложились, и люди просто по привычке продолжают искренне им следовать. В начале встречи российские участники попросили немецких участников назвать те ассоциации, которые у них возникают, когда они представляют русских. Приятно было услышать в ответ: гостеприимные, добрые, отзывчивые.

Студенты из Гёттингена рассказали, что в Германии до сих пор следуют традициям и обычаям, которым уже более двухсот лет. Они отличаются в разных регионах Германии: южане ведут себя не так, как северяне. К примеру, если вы зайдете в кафе в южных землях Германии и сядете за столик, то следующий посетитель обязательно подсядет к вам, даже если вы единственный посетитель. На севере же так не принято, там, как правило, соблюдают дистанцию.

Весной в Германии проводится большое количество фестивалей, в каждом регионе они свои. Есть фестивали, посвященные определенному ремеслу.

Самым старым и любимым праздником является День святого Николауса, который отмечается 6 декабря – в этот день детям принято делать сюрпризы. Накануне дети выставляют за дверь сапожок, и родители незаметно кладут в него лакомства или маленькие подарочки. До сих пор это очень светлый и добрый праздник.

Русская доброжелательность, открытость и гостеприимство известны во всем мире. Русские, сохраняя свои традиционные праздники, готовы праздновать и новые просто потому, что любят проводить время с друзьями и ходить в гости, и конечно же, не с пустыми руками. В России можно прийти в гости без приглашения, но принято приносить что-то к чаю. В Германии так не принято. Немцы рассматривают это как нарушение привычного темпа жизни. Поэтому гостеприимством на такой визит они вряд ли ответят. Для них удобней и привычней встреча вне дома, в ресторане или кафе.

Студенты так же вспомнили о немецком и русском фольклоре. Немецкая сторона удивилась тому, что в России хорошо знакомы с немецкими сказками Гауфа, братьев Гримм. В Германии до сих пор читают детям сказки, впрочем, как и в России. Но сказки отличаются по содержанию. Немецкие сказки немного мрачные, они, как правило, заставляли детей слушаться родителей и хорошо себя вести, в русских сказках много чудес, вымышленных героев, иносказаний.

Разговор в студии плавно перешел на гастрономическую тему. Обсудили различия немецкой и русской кухни. Студенты СЛИ рассказали о том, что очень любят разные супы, салаты, а также традиционные коми блюда из рыбы и мяса, шаньги с разными начинками и, конечно же, блюда из картошки. В свою очередь, участники из Германии рассказали, что у них картошка тоже пользуются большой популярностью, они едят много мяса и рыбы. На завтрак немцы предпочитают хлеб, его у них сотни видов, йогурты, а на выходных принято есть яйца. Так же, как и в России, среди подростков популярен фастфуд. Все участники круглого стола сошлись на том, что это вредно, поэтому количество людей с избыточным весом постоянно растет. Немецкие студенты, живущие в общежитии, рассказали, что готовят сами, это практично и дешево.

В Германии развита пивная культура. Немецкое пиво очень вкусное и считается основным напитком во многих регионах. Пивной фестиваль Октоберфест в Баварии известен во всем мире. В каждом большом городе работают пивоварни, более чем треть пивоваров всего мира работают на территории этой страны. Россия славится традиционной водкой, но, к удивлению немецких студентов, наши студенты предпочитают слабоалкогольные напитки.

Наши студенты обратили внимание на то, что если мужчина приглашает женщину на ужин, он обязательно платит за нее, так принято в России. В Германии, за редким исключением, каждый платит за себя.

Немцы любят путешествовать, но для этого им не обязательно выезжать за пределы своей страны, они с удовольствием проводят время в горах или отдыхают на морском побережье. Если и выезжают за границу, то в Испанию, Австрию, Италию. Русские тоже очень любят путешествовать, для выезда в Европу нужна виза. Многие в России отдыхают в безвизовых странах: Турции, Египте, Таиланде, а также на российском побережье.

Так как у одного из немецких студентов в студии была собака, которая мужественно тихо в течение часа ждала хозяина, потом не выдержала и стала знакомиться с участниками стола, разговор зашел и о домашних любимцах. Оказывается в Германии нужно платить налог за содержание собак, и чем больше собака, тем больше налог. Каждая собака обязательно имеет страховку. По затратам содержание трех собак по стоимости сравнимо с расходом на одного ребенка.

Дни рождения в обеих странах принято отмечать в большой компании или в кругу семьи и родственников. Это торжество сопровождается весельем, песнями, танцами, играми. В России часто дарят деньги, на которые именинник сам себе выбирает нужный подарок. В Германии так не принято, там дарят подарки, но не обязательно дорогие. Так же, как и в России, есть подарки, которые не принято дарить, из-за суеверий. Например, пара новых туфель может намекнуть на желание расстаться.

Молодые люди стараются рано покинуть родительский дом. Студентам в России хочется жить отдельно от родителей, поэтому часто не имея финансовых возможностей на покупку собственной квартиры, родителями берется кредит на жилье. Есть и такие, которые закончив учебу, продолжают жить с родителями и копят деньги. В Германии не принято долго жить с родителями, молодежь снимает жилье, это не очень дорого. Потом молодые люди откладывают деньги на собственный дом или квартиру. Стоимость жилья зависит от региона. Немцы считают, чтобы стать независимым, не нужно много денег, все приходит постепенно.

В заключение встречи, хотя и зимние праздники остались далеко позади, а в Гёттингене в день проведения круглого стола было +200С, по обоюдному желанию студенты спели по детской новогодней песне и на этой веселой ноте решили, что несмотря на отличия, у нас много общего. А оттого, что теперь мы знаем свои национальные отличия, общаться станет еще проще.

В следующий раз договорились провести международный студенческий круглый стол в мае и поговорить на более профессиональную тему: об устойчивом развитии в разных сферах, управлении природными ресурсами, ведении охотничьего хозяйства, региональном развитии и экологии.

6 декабря 2013 года состоялся студенческий круглый стол «Изменение климата – проблема, созданная человеком?» в рамках деятельности Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. Тема для обсуждения была предложена немецкими партнёрами из Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена.

Встреча началась с приветствия немецкой студентки Зины Типпе на русском языке. Российские и немецкие студенты в формате видеомоста обсудили проблему изменения климата, влияния выбросов вредных химических веществ фабрик и заводов в атмосферу, попытались выявить, что именно является причиной этих изменений, как это затрагивает людей, живущих в г. Сыктывкаре и г. Гёттингене.

В обеих студиях присутствовали студенты разных специальностей: экономисты, экологи, химики-технологи, лесники. Все участники пришли к общему мнению, что сложно однозначно ответить на вопрос, вынесенный в название круглого стола. Все заметили, что климат с каждым годом меняется: в Сыктывкаре, к примеру, начало зимы было достаточно тёплым, в Гёттингене Рождество в последние годы проходит без снега.

Обе стороны отметили, что ежегодно увеличивается число опасных гидрометеорологических явлений и климатических катастроф на Земле, таких как наводнения, пожары, штормы, землетрясения и другие опасные природные явления, которые, несомненно, происходят по причине изменения климата. Но, с другой стороны, немецкие студенты биологи сообщили, что климат всегда менялся под воздействием разных причин, тому можно найти много подтверждений в истории.

Юлиан Яшке, студент Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена, озвучил основные причины, влияющие на изменение климата, а именно, согласно научным исследованиям, 30 % загрязнений происходит от работы электростанций; 20 % составляют промышленные загрязнения; 20 % – транспорт, 30 % загрязнений от жизнедеятельности человека (квартиры, вода и т. д.).

Изменение климата – проблема глобальная, но касается каждого из нас. Студенты задумались над вопросом, может ли один человек повлиять на такие глобальные процессы. Мнения аудитории разделились: часть студентов решила, что человек вряд ли сможет что-то изменить, можно лишь приспособиться к изменениям; остальные считают, что если каждый человек немного пересмотрит свои привычки и станет экономить электроэнергию, расходовать меньше воды, сажать новые деревья, ездить по возможности на велосипеде (что более актуально в Германии) или общественном транспорте, беречь природу, то все вышеперечисленное будет способствовать постепенному снижению выбросов диоксида углерода.

В преддверии Рождества ребята в г. Сыктывкаре и г. Гёттингене поделились информацией о том, как люди в обоих городах готовятся к Рождеству, очевидно, что в этот праздник без ёлки не обойтись. Немецкие участники все без исключения ставят на Рождество живую ёлку, ведь это так прекрасно, когда дом наполняет аромат хвои. Российские участники часто используют искусственные деревья, мотивируя это тем, что это более экологично. Все сомнения по поводу экологичности искусственных ёлок были развеяны немецкими студентами, так как на их изготовление уходит много энергозатрат, а это означает выбросы диоксида углерода. Тем более что ели в Германии после Рождества утилизируют, а весь процесс по выращиванию и продаже поставлен на поток и хорошо организован.

Все участники поздравили друг друга с наступающими праздниками и единодушно решили продолжить опыт проведения круглых столов в следующем году. Так, в марте 2014 г. вместе с финскими студентами следующий круглый стол решили посвятить обсуждению традиций стран-участников.

9 октября 2013 года в рамках Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России прошел студенческий круглый стол на тему «Миру нужна наука. Науке нужны Мы!» совместно с Университетом прикладных наук и искусств г. Гёттингена и Университетом прикладных наук г. Тампере. На встрече студенты из России, Финляндии и Германии делились опытом проведения научных исследований в своих вузах, обсуждали необходимость заниматься научными исследованиями. Студенты из России подготовили для аудитории интересные курьезные научные факты из жизни ученых и истории научных открытий.

Участники из Германии говорили о важности междисциплинарного подхода в проведении научных исследований. По их мнению, научные исследования, проводимые группой разных специалистов, являются наиболее эффективными и интересными с точки зрения практического применения. Умение взаимодействовать в команде, иногда выходя за рамки стандартного мышления, всегда приносило пользу в науке. Участники из Финляндии подчеркнули важность проведения научных исследований совместно с предприятиями, поскольку теоретические знания, не подкрепленные практикой, не могут принести той пользы промышленности и предприятию, которую приносят исследования университета, осуществляемыми совместно с предприятием или исследовательским институтом. В заключение, все участники круглого стола пришли к выводу, что вести научные исследования важно, интересно и необходимо для получения практического опыта. Сыктывкарский лесной институт пригласил студентов из вузов стран-партнеров принять участие в ежегодной студенческой научно-практической конференции в апреле 2014 года.

Все участники с удовольствием поддержали идею проведения круглых столов в режиме онлайн и выразили готовность сотрудничать в дальнейшем.

10 декабря 2012 года состоялось очередное тематическое заседание Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России. В работе заседания приняли участие представители Шведского университета сельскохозяйственных наук, Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена, Петрозаводского государственного университета, Ижевской государственной сельскохозяйственной академии, Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды РК, ГБУ РК «Республиканский центр обеспечения функционирования ООПТ и природопользования», Министерства национальной политики РК, администрации МОМР «Корткеросский», консалтингового центра «Тефра» и Сыктывкарского лесного института.

Участники заседания Международного совета в режиме онлайн обсуждали вопросы, связанные с планированием и управлением особо охраняемых природных территорий Российской Федерации, Республики Коми (РК) и Швеции.

Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды РК представило информацию о существующей системе ООПТ в Российской Федерации, о категориях природоохранных территорий, о распределении ООПТ на территории Российской Федерации. В своем выступлении Кабанцев Владимир Ростиславович, начальник управления охраны окружающей среды Министерства природных ресурсов РК, отметил, что важной стратегической задачей является выстраивание эффективно-действующей системы, решающей экологические и социальные задачи.

Россия унаследовала от СССР довольно сложную систему категорий ООПТ, которая формировалась эволюционно. Сейчас на территории России существует 232 ООПТ общей площадью 53,2 млн га. Выделяются следующие категории: государственные природные заповедники, в том числе биосферные; национальные парки; природные парки; государственные природные заказники; памятники природы; дендрологические парки и ботанические сады; лечебно-оздоровительные местности и курорты.

Цогоев Сергей Урусбеевич, начальник отдела ООПТ ГБУ РК «Республиканский центр обеспечения функционирования особо охраняемых природных территорий и природопользования», также отметил, что РК занимает I место по количеству природоохранных территорий в РФ и познакомил участников заседания с историей создания системы ООПТ. В начале VXIII века указом Петра I были созданы заказники мачтовой сосны в бассейне р. Вычегды и Удоры. В настоящее время в республике существует сеть из 240 ООПТ общей площадью 5,6 млн га. Федеральное значение имеют национальный парк «Югыд ва» и Печоро-Илычский государственный природный биосферный заповедник, которые в 1995 году первыми из российских объектов были включены в список Всемирного природного наследия ЮНЕСКО под общим названием «Девственные леса Коми». Региональное (республиканское) значение имеют 164 государственных природных заказника, 73 памятников природы, один охраняемый природный ландшафт.

Глава администрации Корткеросского района Гончаренко Василий Анатольевич отметил, что в районе проводятся мероприятия, направленные на экологическое воспитание населения. С ноября 2012 г. выпускается ежемесячное приложение к газете «Экологический вестник». Для того чтобы грамотно выстраивать взаимоотношения с местным населением, людям необходимы знания и осознание важности устойчивого развития.

Доцента кафедры «Лесное хозяйство» Петрозаводского государственного университета Романова Григория Евгеньевича интересовали вопросы взаимоотношений между коренным населением и государственными органами, отвечающими за функционирование ООПТ, т. к. в Карелии нередко случаются конфликтные ситуации. Участники поделились опытом, как данный вопрос решается в Республике Коми и Шведской провинции Бергслаген.

Пер Ангельстам, Роберт Аксельсон и Маринэ Элбакидзе из Шведского сельскохозяйственного университета рассказали о стратегии планирования природоохранных территорий в Швеции. Большая часть земель страны находится во владении частных лесных компаний (50 %) и мелких лесовладельцев (25 %). Государство выкупает земли у частных лесовладельцев и создает на их территориях ООПТ. Но в то же время крупные землевладельцы сами могут создавать ООПТ на своих участках на добровольной основе.

В рамках выполненного проекта о развитии природоохранных территорий в бореальной Европе за последние сто лет был сделан сравнительный анализ 17 086 ООПТ, расположенных в Норвегии, Швеции, Финляндии и Северо-Западном регионе России. В итоге исследователи пришли к следующим выводам: общая площадь ООПТ к концу 2012 г. составила – 10,8% от общей площади бореальных лесов в Европе (из них 17,2 % северных, 7,9 % средних и 8,7 % южных бореальных лесов); неравномерное распределение ООПТ привело к большим сложностям в сохранении бореального биоразнообразия; подавляющее большинство бореальных ООПТ составляют не значительные по размерам и самые маленькие территории южных бореальных лесов. Все это говорит о том, что существование ООПТ само по себе не может решать экологических проблем, важно наладить взаимодействие природоохранных сетей в бореальной зоне.

• Сто лет развития природоохранных территорий в бореальной зоне Европы
• От природоохранных территорий к зеленой инфраструктуре

Профессор Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена Фридберт Бомбош коротко сообщил о той системе ООПТ, которая существует в Германии, и особо отметил, что сегодня человек является причиной многих проблемных ситуаций, так как, с одной стороны, он хочет получить экономическую прибыль, а с другой — охранять природу. По его мнению, баланс между этими крайностями и устойчивое управление ресурсами позволят достигнуть хороших результатов.

В заключение участники заседания наметили дальнейшие шаги по совместному сотрудничеству. Учитывая интерес к данному вопросу со стороны каждого участника, в 2013 году планируется:

1. Провести совместные исследования и сделать сравнительный анализ природоохранного планирования в Швеции (на примере региона Бергслаген), Республики Коми (на примере Корткеросского района) и Республики Карелии.
2. Сравнить формирование природоохранных территорий Швеции, Республики Коми и Республики Карелии по следующим темам:
   • исторический процесс;
   • пространственное размещение природоохранных территорий;
   • влияние государственной политики на формирование ООПТ;
   • участие местного населения в создании природоохранных территорий, решение спорных вопросов.

Электронная версия книги «Монография «особо охраняемые природные территории Республики Коми: Итоги анализа пробелов и перспективы развития»

Издания проекта в рубрике «Публикации»

23 апреля 2012 г. в рамках работы Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России состоялся международный семинар «Комплексное планирование землепользования для охраны окружающей среды и устойчивого управления ландшафтами в Баренц регионе: к международному многоотраслевому и многоуровневому сотрудничеству» при поддержке Министерства природных ресурсов и окружающей среды РК и Министерства окружающей среды Швеции, приуроченный к празднованию 60-летия высшего профессионального лесного образования.

Важность данного мероприятия обусловлена ролью Европейского Севера в решении экономических, социальных и культурных вопросов, связанных с сохранением окружающей среды. Программы Баренц региона дают возможность развития добрососедского сотрудничества и осуществления обучения по вопросам охраны окружающей среды, устойчивого землепользования и лесного хозяйства, развития сельской местности и энергетики между Швецией и Российской Федерацией. Для устойчивого развития Баренц региона необходима интеграция в руководстве и управлении различными секторами землепользования, такими, как: сохранение биоразнообразия, лесное хозяйство и лесная промышленность, туризм, биоэнергетика, добыча полезных ископаемых и развитие сельской местности. При этом образовательные учреждения должны быть активными участниками в данном процессе, так как они играют жизненно важную роль в формировании будущих кадров.

Идея проведения данного мероприятия была предложена нашими давними шведскими коллегами и была сразу поддержана Министерством природных ресурсов и окружающей среды РК.

Целью данного международного семинара стал обмен практическим опытом комплексного планирования землепользования в разных секторах и на разных уровнях управления ландшафтами, что необходимо для эффективного и устойчивого использования природных ресурсов.

В работе семинара приняли участие представителя практически всех министерств и ведомств РК, а также организаций, занимающихся вопросами планирования и надзора в области землепользования. С шведской стороны участвовали шесть представителей Министерства окружающей среды, природоохранных организаций, исследовательских институтов и шведского Университета сельскохозяйственных наук.

Участники поделились интересным положительным опытом и проблем и в деятельности органов власти, управления или использовании природных ресурсов и вопросами образования для устойчивого развития своих регионов. Все пришли к единому мнению, что без многоотраслевого взаимодействия на разных уровнях сложно добиться успехов в устойчивом землепользовании. Поэтому совместная работа международной группы (участников семинара) продолжится в сентябре месяце 2012 г. практическим семинаром с выездом в Корткеросский район РК.

27 апреля 2011 года состоялась третья по счету онлайн-видеоконференция в рамках работы Международного совета по сотрудничеству в области лесного профессионального образования финно-угорских стран и регионов России, приуроченная к празднованию 90-летия Республики Коми.

В этот раз темой видеоконференции стала проблема, волнующая все финно-угорские страны и регионы России, а именно «Формы взаимодействия вуза и бизнеса в лесном секторе экономики».

Участники видеоконференции обсудили формы эффективного взаимодействия вуза и бизнеса в разных регионах, постарались выявить проблемы, возникающие в ходе сотрудничества, поделились собственным опытом и попытались определить, какого специалиста необходимо готовить для современного лесного бизнеса.

Сегодня в России стремительно меняются условия взаимодействия образования и бизнес-структур. Часто возникает ситуация, когда выпускникам вузов необходимо получить дополнительное профессиональное обучение в начале своей профессиональной деятельности. Государство стало более активно содействовать сближению и развитию подобного сотрудничества для решения кадровых проблем, потому как при эффективном сотрудничестве выигрывают все: и государство, оказывающее финансовую поддержку образованию, и бизнес-структуры, получающие квалифицированных работников, и образовательные учреждения, получающие постоянное обновление и развитие своих сотрудников, научного потенциала и готовящие востребованных на рынке труда специалистов.

Участники из Республики Коми отметили, что кадровый вопрос является основным элементом развития лесопромышленного комплекса, особенно на производствах, применяющих современные технологии.

Для того чтобы стать грамотным специалистом, студент должен пройти все ступени профессионального обучения, а для этого необходимо одновременно учиться как теории, так и практике. Именно для этого в Республике Коми создан лесной кластер – новая вертикаль сотрудничества начального, среднего и высшего профессионального образования, которая повлияет на качество подготовки специалистов лесного сектора и даст возможность получения посредством параллельного образования; студентам вуза рабочих профессий.

Вузы стали согласовывать содержание образовательных программ вариативных дисциплин государственных образовательных стандартов с представителями предприятий. Начиная с третьего курса, студент может быть ориентирован на будущего работодателя, выполняя курсовые проекты, проходя практики на определенном предприятии.

В условиях современной действительности появился проект «Лесная Академия Коми», который осуществляет ОАО «Монди СЛПК», правительство РК, образовательные учреждения. СЛИ является активным участником этого проекта. Крупные предприятия республики заинтересованы в квалифицированных, подготовленных, честных сотрудниках, готовых повышать свои компетенции во время работы на предприятии.

В формировании компетенций необходимо учитывать интересы предприятий, а они, в свою очередь, помогают создавать ресурсные центры на базе вузов. Главной проблемой учебных программ, по мнению представителей бизнеса, является то, что подготовка студентов в вузе не успевает за развитием техники. В республике не хватает специалистов, способных обслуживать современные лесные машины, механиков высокой квалификации. Поэтому в учебный процесс необходимо вовлекать представителей лесного бизнеса проводить мастер-классы, практические занятия, но не забывать о преподавателях, которые также должны повышать квалификацию на производственных стажировках, через участие в совместных исследовательских программах.

Коллеги из Марийского государственного технического университета сообщили, что на базе их университета создан собственный инновационный бизнес-центр – это десять малых предприятий, главными задачами которых являются создание новых производств в регионе, трудоустройство выпускников, а также коммерческая деятельность вуза. Каждое из этих предприятий получило на развитие по 1 млн руб. из фонда Бортника. Студенты МарГТУ также получают рабочие специальности на базе техникумов и училищ в период обучения.

Представителями МарГТУ были высказаны следующие предложения:

• Обратить внимание на совместные разработки с финскими коллегами.
• Осуществить совместный проект при финансовой поддержке финского агентства технологий и инноваций и российских фондов.
• Размещать идеи на странице Международного совета для обмена опытом.

В этом году к работе Международного совета подключились коллеги из Университета Восточной Финляндии (Йоэнсуу). В своем выступлении они отметили, что предприятия Финляндии участвуют в учебном процессе. Сотрудники предприятий читают лекции, вовлечены в исследовательскую работу, они же определяют темы дипломных проектов, иногда финансируют исследования студентов, студенты проходят практики на предприятиях (продолжительность которых зависит от компаний).

В Университете Восточной Финляндии также существуют малые инновационные предприятия, которые изначально входят в состав университета, при развитии образуют самостоятельную структуру. Представители университета также высказали свою уверенность в том, что именно от представителей вузов, науки будет зависеть направление развития лесного сектора экономики.

Участники видеоконференции из Петрозаводского государственного университета сообщили о программах и проектах, которые осуществляются в университете, что на базе своего университета обучают преподавателей практическим навыкам, проводят совместные конференции, например, с компанией «Понссе». Также отметили, что бизнес потребительски относится к отечественному образованию. Честного человека для производства мало, необходимо иметь много компетенций для профессиональной деятельности. Федеральный закон от 02.08.2009 № 217-ФЗ по созданию бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности пока, к сожалению, является рамочным, нет проработанных механизмов работы.

Они также пригласили представителей вузов принять участие в работе международной выставки «Интерлес» 25 – 27 июня в Петрозаводске, в секции «Лесное образование».

Коллеги из Вятского государственного университета сообщили о том, что студенты проходят производственную практику на предприятиях, где формулируется тематика дипломного проектирования по актуальным техническим проблемам. Таким образом, предприятие имеет возможность выбора подготовленных специалистов в своей организации, а выпускники – место работы.

Представитель некоммерческого фонда «Серебряная тайга» представил информацию о том, как шведские коллеги пришли к взаимодействию вуза и бизнеса. Отметил, что на работу приходит недостаточно обученный студент с практической точки зрения. Для того чтобы преподаватели смогли обучить прикладным навыкам, необходимо отправлять их на стажировку в бизнес-среду, а компании должны быть заинтересованы в этом.

Коллеги из Университета прикладных наук г. Рованиеми сообщили, что студенты из университета проходят учебную практику в два этапа.

Важным элементом образовательного процесса является выполнение дипломного проекта по заказу компании. На данный момент все дипломные проекты выполняются для компаний или предприятий лесопромышленного комплекса. В результате происходит более тесное взаимодействие друг с другом, осуществляется обмен знаниями и более тесное сотрудничество.

Вуз постоянно взаимодействует с предприятиями в период проведения профессиональных курсов обучения, т.к. лекции часто читают сотрудники из компаний и организаций; частные лесные организации также готовят практические упражнения и задания для студентов, например задания по лесному планированию, трелевке леса, различным видам лесохозяйственных или экологических проектов.

Университет прикладных наук г. Рованиеми участвует в национальных и международных проектах (в основном преподаватели и сотрудники).

Сотрудники компаний участвуют в разработке учебных программ, которые предварительно распространяются для обсуждения и комментариев, создается консультационный комитет по разработке планов, который состоит из нескольких заинтересованных в программе групп на получение степени «Лесное хозяйство».

Для эффективного взаимодействия вуза и бизнеса важное значение имеют неофициальные отношения с организациями, компаниями и предприятиями лесопромышленного комплекса, а также лесными службами.

Преподаватель Университета прикладных наук и искусств г. Гёттингена рассказал о том, как выстроены взаимоотношения вуза и бизнеса у них. Университеты прикладных наук должны использовать знания приглашенных преподавателей. Доля преподавателей-практиков составляет 20 % от общего числа преподавательского состава (часто это бывшие выпускники).

Университет стремится научить студентов тому, что им понадобится в профессии, а не тому, что знают преподаватели.

Оплата работы преподавателей составляет 30-40 евро за 45-минутное занятие. Эти средства они получают от вакантных ставок профессорско-преподавательского состава или из средств, полученных от оплаты за обучение.

Эти приглашенные преподаватели в основном преподают быстро развивающиеся и меняющиеся предметы, такие как логистику, информационные технологии, ГИС технологии, финансирование, и, конечно же, простые прикладные науки, которые мастер леса выполняет ежедневно в своей работе, например таксацию, организацию лесозаготовительных операций или планирование лесных дорог, наряду с проведением экскурсий и практических занятий. Помимо этого проводятся несколько международных курсов обучения: деревянное домостроение в Куру или управление лесными пожарами на Кипре.

Кроме того, студенты могут выбирать темы дипломных проектов уровня бакалавр, заявленных предприятиями. В большинстве случаев студенты готовят дипломные проекты под руководством одного преподавателя и одного представителя от предприятия.

В университете проводят бизнес-игры для столяров или гончаров с целью научить продавать собственный продукт с логотипом университета. Расчет стоимости и маркетинг продукции выполняется в качестве учебного задания заранее.

Совместно с СЛИ создается лаборатория для развития предпринимательства среди молодых людей, в которой планируется проводить подобные тренинги. Главной задачей станет поиск идеи и ее воплощение на практике, в бизнесе. Преподаватели вуза поделятся собственным 15-летним опытом работы в данном направлении.

В Университете прикладных наук г. Тампере проводится обучение по программе на получение степени бакалавра «Лесное хозяйство», которая рассчитана на 4 года (240 кредитных единиц (ECTS)).

Структура учебного курса такова:

• основной курс обучения – 120 ECTS;
• профессиональное обучение – 60 ECTS;
• предметы по выбору – 15 ECTS;
• стажировка на предприятии – 30 ECTS;
• дипломный проект – 15 ECTS.

Что касается сотрудничества с компаниями, хотелось бы начать со стажировки на предприятии. Она составляет, как видите, 30 кредитных единиц, 5 месяцев. Обычно все студенты сами устраиваются на стажировку. У всех крупных предприятий (таких как UPM, StorEnso, Metsaliitto) есть интернет-система для подачи заявлений на стажировку. Небольшие компании чаще всего принимают на стажировку традиционным способом.

Лесные образовательные учреждения и компании имеют давнюю традицию проведения стажировок на предприятиях, следовательно, студентам несложно туда устроиться. Компании, в свою очередь, достаточно хорошо понимают, что из себя представляет студент 3 курса специальности «Лесное хозяйство» Университета прикладных наук г. Тампере. Очень часто компании также высылают информацию в университет, информируя нас о том, что им нужен стажер на определенный период. С некоторыми компаниями и предприятиями лесопромышленного комплекса имеется давнее сотрудничество. Личные связи также имеют важное значение.

В период стажировки студентам выплачивают стажерскую зарплату. Наш университет поддерживает связь со студентами в период прохождения стажировки, но задания студентам дают компании. Студенты должны вести дневник стажировки и по ее окончании выполнить отчет и подготовить небольшую презентацию о проделанной работе для других студентов. Каждый студент, представитель компании и один из преподавателей нашего университета встречаются во время прохождения практики. Таким образом, мы получаем ответную реакцию предприятия, что также полезно.

Чего же работодатель ожидает от студента? Самостоятельности и мотивированности, межличностных качеств, умения работать с компьютером и находить необходимую информацию, навыков мастера леса (знаний в области лесного хозяйства и способности принимать решения). Конечно, все зависит от вида работы, которую они предлагают.

Очень часто после стажировки работодатели готовы принять студента на постоянную работу после окончания университета, если, конечно, стажер проявил себя с хорошей стороны.

Еще одной важной частью обучения является написание дипломного проекта. Более чем 90 % дипломных проектов выполняются для компаний и ими же инициируются. Очень часто тема дипломного проекта выбирается во время стажировки. Преподаватель университета только следит за его написанием (т. е. дает указания студенту).

Частью профессионального обучения студентов является так называемая проектная работа. Она складывается из небольших научных и исследовательских работ, выполняемых по заказу компаний и организаций. Обычно студенты выполняют проекты небольшими группами (2–4 человека). Они не получают за это деньги, но работа зачитывается кредитными единицами. Общее количество проектных работ в программе составляет 5 кредитных единиц.

Помимо практик, дипломных работ и проектов мы взаимодействуем с компаниями при проведении других учебных курсов (основного курса и проведения практик). К примеру, устраиваем экскурсии на деревоперерабатывающие предприятия, целлюлозно-бумажные комбинаты, лесозаготовительные предприятия, питомники и т. д.

Наша программа на получение степени бакалавра «Лесное хозяйство» так же вовлечена в несколько научно-исследовательских проектов, часто совместно с другими университетами и частными компаниями. Мы стараемся привлекать как можно больше студентов к участию в проектах, т. к. на сегодняшний день мало студентов вовлечено непосредственно в наши собственные проекты.

В заключение хотелось бы отметить, что все программы на получение степени бакалавра Университета прикладных наук г. Тампере имеют комиссию экспертов. Комиссия экспертов по программе «Лесное хозяйство» состоит из семи человек, шестеро из которых являются представителями организаций лесного комплекса, в состав комиссии также входит один студент. Комиссия экспертов собирается два раза в год. На этих встречах члены комиссии информируются о том, что происходит в университете, но в то же время имеют возможность влиять на конкретные решения, например, комментировать содержание учебных планов.

Эстонский университет естественных наук также активно взаимодействует с бизнесом, т.к. сотрудничество между вузами и компаниями очень важно как для образования, так и для исследовательской работы.

По учебным планам студенты проходят производственную практику в течение шести недель. Во время производственной практики студенты получают представление об организации деятельности на предприятии. Студенты также собирают необходимый материал для написания дипломных проектов. Производственная практика является «добровольным видом деятельности» для компаний. Но руководство компаний видит также в этом много преимуществ, например, многие практиканты после выпуска устраиваются на работу в эти компании.

Сотрудничество вуза и компаний происходит также через различные программы, которые получают финансовую поддержку от «Предприятия Эстония». Примерами подобных программ, в которых принимал участие факультет лесного хозяйства и агроинженерии, являются «Кластер деревянного домостроения», «Центр компетенций по технологиям деревообработки».

Итак, по итогам видеоконференции можно сделать вывод, что тема эффективного взаимодействия актуальна для всех участников, представляющих финно-угорские страны и регионы России.

Основными формами взаимодействия являются:

• вовлечение представителей бизнеса в образовательный процесс, проведение мастер-классов;
• организация практик, стажировок для студентов совместно с предприятиями;
• вовлечение представителей компаний в формирование учебных планов и программ;
• создание экспертных комиссий для формирования и оценки учебных программ;
• выполнение совместных исследований и проектов национального и международного уровня;
• организация профессионально-ориентированных практик с началом обучения профильных предметов в вузе;
• проведение стажировок для преподавателей на действующих предприятиях;
• создание совместных малых инновационных предприятий на базе вузов;
• совместное участие в выставках, конференциях;
• неформальное общение преподавателей вуза и бизнес-структур.

Список участников видеоконферции

В работе видеоконференции приняли участие вузы Финляндии, Швеции, Республики Коми, Республики Марий Эл, Республики Карелия, Кировской области, а также представители Министерства экономического развития, Министерства промышленности и энергетики, Министерства национальной политики Республики Коми, Комитета лесов Республики Коми, ОАО «Монди СЛПК», Коми регионального некоммерческого фонда «Серебряная тайга», Коми региональной общественной организации «Региональный центр поддержки инноваций». К работе Совета присоединились вузы Эстонии и Ижевска.

На встрече обсуждались проблемы и возможности инновационного развития лесного сектора, высказывались соображения и идеи по инновационным проектам, а также были выработаны направления дальнейшего сотрудничества в рамках Совета. Участники придерживались следующей рамки дискуссии видеоконференции:

По итогам видеоконференции «Инновации в лесном секторе» можно сделать вывод, что проблемы инновационного развития лесного сектора экономики актуальны и вызывают интерес во всех финно-угорских регионах России, Эстонии, Финляндии и Швеции. Заинтересованные участники видеоконференции поделились собственным опытом создания, реализации инноваций, а также высказали свои соображения, каким образом можно стимулировать инновации в дальнейшем.

Проанализировав высказанные участниками видеоконференции идеи, можно выявить потенциальные направления работы Международного совета по поддержке лесного профессионального образования в финно-угорских странах и регионах России на следующий год:

1. Создание страницы Международного совета на сайте Сыктывкарского лесного института, на которой члены Совета смогут размещать информацию по интересующей тематике и обмениваться ей.
2. Определение научных тем и направлений, в которых участник Совета имеет успешный, проработанный опыт. Определение более узких тем конференций Международного совета, исходя из выявленных направлений.
3. В продолжение работы Международного совета по теме инновационного развития проведение цикла видеовстреч по проблемным вопросам лесного хозяйства с заданным докладом (подготовленным вузом, имеющим успешные наработки по данному вопросу и определившим данную научную тему приоритетной) с предварительной рассылкой наработанных материалов участникам видеоконференции и дальнейшей дискуссией.

Варианты тем цикла видеовстреч:

• Устойчивое управление ресурсами (Университет прикладных наук г. Рованиеми).
• Создание малых предприятий в вузах (на примере Петрозаводского государственного университета). Обсуждение механизма создания малых предприятий при вузах, который пока либо отсутствует, либо несостоятелен.
• Роль лесного комплекса в российской экономике, выработка предложений по совершенствованию лесного законодательства.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения.
4. Проведение обучающих онлайн-семинаров для студентов, преподавателей, заинтересованных представителей компаний по актуальной тематике между вузами – членами Международного совета.

В конференции приняли участие представители вузов Финляндии, Швеции, Республики Коми, Республики Марий Эл, Республики Карелия, Кировской области, представители министерств и ведомств РК. Кроме того, на конференции присутствовали представители Комитета Совета Федерации по делам Севера, ОАО «Монди СЛПК», Комитета Лесов РК, Союза лесопромышленников РК, сотрудники СЛИ.

Все участники единодушно поддержали идею создания Совета, представители Петрозаводского университета предложили обсудить вопрос о научно-исследовательской деятельности лесных финно-угорских вузов. Финские и шведские коллеги предложили Совету обратить внимание на совместные проекты вузов с предприятиями малого и среднего бизнеса, содействуя тем самым укреплению связей науки и практики, поделились собственным опытом в вопросе повышения качества лесного образования. Коллеги из Марийского государственного технического университета и Вятского государственного университета предложили финно-угорским коллегам познакомиться с работой ученых своего вуза. Кроме того, представители МарГТУ выразили готовность поделиться опытом работы по созданию лесного кластера.